KONSTRUKSI ORIGAMI SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK ANAK USIA DINI

Abstract

Kesalahan pengajaran konsep matematika saat usia dini, baik dari segi konten maupun metode, dapat menyebabkan berbagai masalah dalam pembelajaran matematika di masa depan. Pemberian materi yang tidak sesuai kelompok umur, kesalahan pehamaman konsep, metode pembelajaran yang tidak menyenangkan dapat menyebabkan anak menjadi ‘trauma’ dengan matematika sehingga matematika dianggap sebagai pelajaran yang sulit, menakutkan, serta tidak menyenangkan untuk dipelajari. Origami atau melipat kertas adalah materi yang umum dipergunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Origami diyakini dapat melatih konsentrasi dan fokus anak, meningkatkan persepsi visual dan spasial, melatih mengikuti instruksi yang runut, serta mengenal konsep-konsep matematika, seperti bentuk-bentuk geometri, ukuran, dan pola.