STRATEGI KOMUNIKASI TOTAL DAN INTERAKSI SIMBOLIK DENGAN ANAK TUNARUNGU DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) DHARMA ASIH PONTIANAK

Abstract

Secara fisik anak tunarungu tidak berbeda dengan anak lainnya. Hal yang membedakan adalah ketika mereka berinteraksi dengan orang lain, mereka mengalami kesulitan berkomunikasi. Proses komunikasi anak tunarungu memerlukan pelayanan dan pendidikan yang khusus. Sekolah Luar Biasa (SLB) merupakan institusi pendidikan yang dikhususkan bagi anak-anak yang mengalami ketunaan. Penelitian ini menggunakan metode fenomenologi dan interaksi simbolik yang melihat esensi komunikasi terletak pada kesamaan makna antara aktor-aktor yang terlibat dalam proses komunikasi. Hasil penelitian menunjukkan model komunikasi total dan interaksi simbolik mencakup pola komunikasi verbal, non verbal yang terjadi di antara tunarungu dan lingkungannya. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa strategi komunikasi total yang dilakukan membutuhkan berbagai strategi lainnya yang dikombinasikan dalam mendukung efektivitas komunikasi antara tuna rungu dengan lingkungannya. Penelitian ini dapat menjadi acuan bagi masyarakat untuk melakukan interaksi dan komunikasi dengan anak berkebutuhan khusus, terutama tunarungu di lingkungan masyarakat.